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考试是考查学生知识和能力的一种重要手段。教师可以通过考试了解学生掌握知识的情况，找出学生学习中存在的问题，从而改进教学；家长可以从考试中及时了解子女在学校学习情况，配合教师教育子女更好地学习，按照常规，学校每学期在期中和期末各举行一次考试，考试结果在一定程度上可说是学校教育管理质量，教师教学质量和学生学习质量的信息反馈,而试卷分析是反馈出兵信息进行处理，从中发现学生知识和能力的缺陷以及教师教学中的问题。学生的这些知识和能力缺陷，又要通过试卷讲评及时给予补救，因此，考试、试卷分析、试卷讲评这三项工作有着密切的联系，然而有的教师只重视前项工作，而忽视了后两项工作，往往是考完试，给个分，试卷发到学生手中了事。有的教师虽能在期中考试后进行试卷分析和讲评，可是期末考试却因忙于写学生评语，填写学生手册而忽略试卷分析和讲评，往往是批卷评分、统计分数后就匆匆放假了，这样，就无法发现和及时解决考试中暴露出来的问题。所以说，当前要特别重视试卷和分析和讲评。

进行试卷分析要“一查二统三找四改”：

一查是即查每次考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些题是能力题，题目难易颁情况如何及所占比例的大小等等。

二统即数据统计分析。统计出每一大题全对全错人数，每一大题的得分情况，从中了解学生对各类知识的掌握程度。按分数段统计学生人数，可按10分为一段进行统计，也可按满份，85至99、60至84分，不及格四个分数段统计，这样能清楚地看到各类学生的分布情况。

三找即出学生出现的知识错误及引起错误的原因，试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，引起错误的原因是多方面的，是学生方面的问题还是教师方面的问题，就学生方面来说，是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的，是基础知识掌握不牢还是学习方法不对头，就老师方面来看，是教师钻研教材不深，驾驭教材能力不强，还是教学方法不当或者是工作态度不好，责任感欠强等等。

四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。这一步如同医生诊断情病因后对症下药，“治病”得了什么“病”，该用什么“药”，该如何“治疗”，教师心中有数，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施。