网络教研促教师专业成长

校园网络教研是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。

我们学校是江北区一所普通的农村镇中心小学，学校创办于1908年，有着悠久的历史和浓郁的人文环境。这几年随着以县为主的管理体制的落实，城乡学校均衡发展成为现实,学校面貌日新月异，学校已具有一个完善的硬件设施体系。和校园网络体系。学校网站在2005年度浙江省中小学优秀校园网站评审中获一等奖。在相对完备的硬件条件下，学校紧随信息技术发展的步伐，每学期都对教师进行信息技术培训，提高教师的信息素养。现在全校86名教师都获得了计算机省二级证书，45周岁以下教师都获得了市三级证书。良好的信息现代化环境为实现学校的网络教研创造了前提条件。

我校网络教研的主要措施是“电子研究包”、“教师博客”和 “教师进修券”三个方面。

一、“电子研究包”——网络教研的有效载体

在新一轮基础教育课程改革中，教师正遭遇一个新的课程环境、新的课程研究范式。教育的发展需要教师与课程改革同步成长；教师的专业水平提高呼唤新的培训模式；教师专业自我发展需要新的管理模式。在“发展教师、发展学生、发展学校”的办学理念指导下，我们以校本教研培训为抓手，以教师“研究包”的创立与建设为载体，促进教师的专业化成长。

(一)           电子研究包创设

每一个教师就可以在互联网中的任何仪态电脑登陆到服务器中自己的文件夹，进动态的研究管理。这个动态的文件夹，就称之为教师的“电子研究包”。它是建立在学校FTP服务的基础上开展的，通过设置既实现的单独管理，又能够让多方资源达到共享。

(二)           电子研究包的应用

1、层层设立研究包，实现网上全程管理

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