一、二年级数学复习课教学建议

 

                                
各位老师：
    大家好！为了更好地上好复习课，本次网上研讨与老师们探讨一下如何上好复习课，请老师们积极认真参加，谢谢大家的合作！
本次研讨的内容主要有：
1、进行一次复习讲座：《与老师们谈谈如何上好复习课》
2、进行第九单元复习教材分析。
一、复习讲座：
                      怎样上好复习课
（一）复习课教学的特点与原则 
  1、复习课的特点
  （1）知识的归纳整理。无论是哪一类型的复习课，都要将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵、横向的归类，进而作知识的系统的整体综合，形成结构化的知识。
  （2）知识的迁移训练。复习不是简单的重复，它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中，要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
  2、复习课教学的原则
  （1）自主性原则
  在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
  (2)针对性原则
  复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。
  (3)系统性原则
  在复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。
(二)复习课的操作程序（老师们可以结合自己教学实际灵活采用）
    ①忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。
  复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。
  ②清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。
  “清”的过程是疏理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。
  ③析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。
  ④练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。

②在经历整理复习的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力。
3．解决问题：
能综合运用所学知识，在自主探索与合作交流中解决具有一定挑战性和综合性的问题。
4．情感与态度：
体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
（二）教材简析：
本单元复习主要内容分成5块：100以内的数（1-4题）；常见的平面图形和简单的统计（5）；100以内加减法口算（6-10题）；乘法意义（11-15题）；用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。
    复习100以内的数，着重通过估计、对数与数之间关系的表述和数的实际应用，进一步发展学生的数感，把数位、数的组成、数的读写法等基础知识有机的结合在各道复习题中。
    第5题中包括图形的直观认识、找规律、简单的分类整理等内容，是一道综合性较强的复习题。在复习100以内加减法的各道题中，第6题着重于口算方法的回忆和整理，第7题着重进行估计，第8题时口算技能训练，第9题时口算能力检查，第10题复习求相差数并渗透简单的求平均数。
    乘法是本单元的教学重点之一。先复习乘法的意义和“倍”的初步认识，再复习乘法口诀和用口诀求积，并对表内乘法的口算能力做一次检查。结合口算乘法的练习，让学生观察2和一个数乘、5和一个数乘，得到的积个位有什么特点，即培养学生随时观察数学现象的习惯，有联系了对单数、双数的初步认识。
（三）复习教学建议
     下面先结合教材复习内容说一说复习课的功能与复习教学建议。
  ①查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。在复习之前我们每一位教师都要先仔细分析本班学生的学习情况，了解哪些知识掌握的比较好，那些知识还存在问题，哪些知识可能有些遗忘。然后再有针对性的组织复习，使学生都有收获，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。通过复习，使每个学生都能达到标准的基本要求。
  ②促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它
们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
如复习认数，期末复习中1---4题都是复习数的有关知识。在复习之前，教师要先研究每一道题的内容，它复习哪些知识，与哪些知识能建立联系。还要研究每一道复习题的教学方法，先练后议还是先议后练，学生独立完成还是合作完成。如第一题可以先练后议，第二题可以先议后练。第一题就可以让学生看图来交流怎样来数的，在交流过程中发展学生的解题策略。让学生设计出可以5本5本的数，也可以10本10本的数，再让学生口答3个十是（  ）、（  ）个十是70、100是（  ）个十。这样，计数单位“十”与“百”就得到了有效的复习，同时还复习了数的组成知识。第二题，先数出10个草莓圈起来，然后估计一下图中的草莓个数大约是几十个，再数一数实际是多少个，这个解题的过程，既复习计数单位“十”、“百”，同时还培养了学生和估计意识。第3题可以把数的组成和比较数的大小两方面知识综合起来进行复习。
又如复习第5题综合了认图形、找规律和简单的统计等内容，要安排学生有条理的完成。先看一看有哪些图形，从题中指出一两个。可以让学生指着图形轻声说一说。然后仔细观察横着每排有哪些图形，图形的排列有什么规律，接下去的一个应该是什么图形，并到右边的四个图形中找合适的那一个，用线和括号连一连，表示括号里是这个图形。最后分别统计每种图形的个数（包括色块上的图形和右边的四个图形）填入统计表。
复习100以内的加、减法口算，要帮助学生回忆、整理口算的方法，如复习第6题，它的侧重点不仅仅是让学生计算出得数，关键是在知识的对比，可以让学生竖着比一比，再横着比一比，对知识进行梳理、比较，加深学生对计算方法的掌握。学生的估算能力在复习中也要加以重视，如第7题要让学生说说估计时是怎样想的。要安排一定的时间进行口算练习，利用第8题提高口算能力。在检查学生的口算水平时，掌握在学生每分钟算6题的速度上，检查全班学生能不能都算对。
③温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。比如复习      
第10题，不仅要让学生复习求两数相差多少的问题，在第2小题中还可以加以引申，渗透简单的平均数思想。复习第11题，是复习乘法的意义。其中第1题让学生再次体验乘法的产生，第2题帮助学生复习倍的含义。可以把倍与乘法的意义相联系进行复习。类似这些题可以再设计一些给学生练习。注意：不要让学生光看着乘法算式抽象的表示几个几相加。学生掌握握乘法口诀的情况可能比较好，复习时，要组织一些“对口令说口诀”、“看口诀说算式”等游戏性的练习，让学生充满兴趣的练好口算基本功；要注意突破拐弯背口诀的难点，结合第13题口算练习帮助学生拐弯背，为下面其教学除法打好基础。学生口算标内乘法的速度可掌握再每分钟8题左右，注意学生的口算正确率，力争不错。 教研之家网站（http://www.teachhome.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！
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