《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》( 试行)

【分类号】J302196

【时效性】有效

【颁布单位】国家教委

【颁布日期】1996-06-07

【实施日期】1996-06-07

【失效日期】

【内容分类】教学

【文号】教基[ 1 9 9 6 ] 1 4号

【名称】国家教委关于印发《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》(试行)的通知【题注】( 1 9 9 6年6月7日)根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求，国家教委在总结十年来中学思想政治课改革的经验基础上，组织制订了《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》(以下简称《课程标准》)。《课程标准》在制订过程中，广泛征求了各地教育行政部门、教育教学研究部门和教师意见，进行了必要的修订。今年4月国家教委中小学教材审定委员会已审议通过。现印发试行，并就贯彻实施提出以下意见：一、充分认识《课程标准》在高中思想政治课教学中的地位和作用《课程标准》规定了普通高级中学思想政治课的性质和对高中思想政治课教学工作的基本要求，是指导教师进行教学和考核学生学习情况的依据，也是指导教育行政部门和教研部门对思想政治课教师教学的评估依据，以及指导编写高中思想政治课教材的依据。因此，各级教育行政部门、教研部门和全体中学思想政治课教师要认真学习和熟悉《课程标准》，并依据《课程标准》的基本要求开展各项中学思想政治课的教学工作。

二、抓好中学思想政治课教师队伍的培训工作《课程标准》涉及马克思主义哲学、政治学、社会主义市场经济学、伦理学、法学、教育法规，以及教材教法等多方面的理论问题和教育实践问题。因此，各级教育行政部门和教研部门要采取多种方式开展培训思想政治课教师工作，从理论与实践结合上提高教师队伍的整体水平，以增强贯彻《课程标准》的自觉性。

三、《课程标准》自1 9 9 7年秋季开学后逐步在高中各年级试行 1 9 9 7年秋季开学，《课程标准》先在试验《全日制普通高级中学课程计划(试验)》的省市中试行；1 9 9 8年秋季开学后，《课程标准》在全国普通高级中学各年级中试行，同时1 9 9 2年国家教委印发的《全日制中学思想政治课教学大纲(试用)》(高中部分)逐步停止使用。《课程标准》试行过程中，各地要注意不断总结经验，丰富和充实《课程标准》的内容。同时还要注意不断研究和解决《课程标准》试行过程中出现的困难和问题，并及时将情况反映给国家教委基础教育司。《课程标准》解释权在国家教委基础教育司。

全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)序言思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。

高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。

高中思想政治课的教学，同初中思想政治课以及大学思想品德课、政治理论课整体上相互衔接。高中各年级教学内容的深浅度和侧重点，要充分考虑高中学生的理解和接受能力。

高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。

高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。

高中思想政治课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。高中思想政治课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。

教学内容和基本要求

一年级教学内容和基本要求(经济常识)

教学目标

根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。

前言 (1课时)

┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃经济是指在一定生产资料│识记：┃┃所有制的基础上进行的生产、│１、经济的基本含义。┃┃分配、交换、消费等活动，以│２、《经济常识》的主要内容。┃┃及以这些活动中所结成的人与│┃┃人之间的关系。│理解：┃┃《经济常识》主要讲述与│从坚持社会主义经济制度、坚持以经┃┃我国公民经济生活密切相关的│济建设为中心和公民参加经济活动的实际┃┃社会主义市场经济的基本知识。│需要三个方面，说明学习《经济常识》的┃┃学习《经济常识》的意义。│意义。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛一、商品和商品经济（８课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃商品（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃商品经济是商品生产和商│识记：┃┃品交换的总和。│１、商品经济的基本含义。┃┃社会分工和生产资料属于│２、商品经济存在的条件。┃┃不同的所有者是商品经济存在│３、商品经济有简单商品经济、资本┃┃的两个条件。│主义商品经济和社会主义商品经济三种类┃┃商品经济的发展。│型。┃┃商品是用于交换的劳动产│┃┃品，既有使用价值，又有价值。│理解：┃┃商品的使用价值是指商品│１、比较商品与物品、商品与劳动产┃┃的有用性；商品的价值是指凝│品的联系和区别。┃┃结在商品中的无差别的人类劳│２、举例说明使用价值和价值都是商┃┃动。│品的属性，缺一不可。┃┃商品的价值量是由社会必│３、区别个别劳动时间与社会必要劳┃┃要劳动时间决定的。│动时间，说明商品的价值量是由社会必要┃┃社会必要劳动时间是在现│劳动时间决定的。┃┃有社会正常的生产条件下，用│４、结合实例，说明商品的价值量与┃┃社会平均的劳动熟练程度和劳│社会劳动生产率成反比。┃┃动强度，生产某种使用价值所│┃┃需要的劳动时间。│┃┃商品的价值量与社会劳动│┃┃生产率的关系。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃货币（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃货币是从商品中分离出来，│识记：┃┃固定地充当一般等价物的商品。│１、货币的职能。┃┃货币具有价值尺度、流通│２、人民币的主币和辅币；世界上一 ┃┃手段、贮藏手段、支付手段、│些主要国家和地区所使用的纸币名称。┃┃世界货币五种职能。│┃┃价格是价值的货币表现。│理解：┃┃以货币为媒介的商品交换叫商│阐述价格、商品流通、纸币、通货膨┃┃品流通。│胀的含义。┃┃纸币是由国家发行并强制│┃┃使用的货币符号。│运用：┃┃纸币的发行量超过了流通│结合现实生活中人们对货币的不同看┃┃中所需要的数量，纸币就会贬│法，从货币的起源和本质说明应正确认识┃┃值，引起物价上涨，叫做通货│货币的作用。┃┃膨胀。│┃┠───────────────┴────────────────────┨┃价值规律（２课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃价值规律是商品经济的基│理解：┃┃本规律。│１、结合实例，分析价值规律的基本┃┃价值规律的基本内容是：│内容和表现形式。┃┃商品的价值量是由社会必要劳│２、从调节、激励、分化三个方面说┃┃动时间决定的，商品必须以价│明价值规律的作用。┃┃值量为基础进行等价交换。│┃┃价值规律的表现形式。│运用：┃┃价值规律的作用。│用价值规律的有关知识，分析说明商┃┃│品生产者必须不断提高劳动生产率。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛二、社会主义经济制度和社会主义市场经济（８课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃社会主义的基本经济制度（４课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃生产资料公有制是社会主│识记：┃┃义经济制度的基矗│１、全民所有制和集体所有制是社会┃┃社会主义公有制的基本形│主义公有制的两种基本形式。┃┃式。│２、我国农村的经营体制。┃┃国有经济在国民经济中的│３、我国现阶段几种主要的非公有制┃┃主导作用。│形式。┃┃我国农村集体经济实行以│４、社会主义经济制度包括公有制和┃┃家庭联产承包为主的责任制和│按劳分配。┃┃统分结合的双层经营体制。│┃┃我国现阶段以公有制为主│理解：┃┃体，多种经济成份共同发展。│１、根据典型事例或统计资料，说明┃┃按劳分配是社会主义制度│国有经济在我国国民经济中的主导作用。┃┃下个人消费品分配的基本原则。│２、根据生产关系一定要适应生产力┃┃我国现阶段以按劳分配为│发展的规律，说明以公有制为主体，多种┃┃主体，多种分配方式并存。│经济成份共同发展的必然性。┃┃│３、从我国生产力发展状况和所有制┃┃│结构两方面，说明以按劳分配为主体，多┃┃│种分配方式并存的必然性。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃社会主义市场经济的基本特征（４课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃狭义的市场和广义的市│识记：┃┃常│１、市场和市场经济的基本含义。┃┃市场经济是社会化的商品│２、几种主要的市常┃┃经济，市场在资源配置中起基│３、国家宏观调控的手段。┃┃础性的作用。│４、资本主义市场经济的基本特征。┃┃市场经济的一般特征包括│┃┃平等性、竞争性、法制性、开│理解：┃┃放性等方面。│１、从市场存在自发性、盲目性和滞┃┃市场有其自身的弱点，需│后性的一面，说明国家宏观调控的必要性。┃┃要国家实行宏观调控。│２、阐释市场经济的一般特征，说明┃┃国家宏观调控的手段包括│树立正确的竞争观念和法制观念的必要性。┃┃经济手段、法律手段和行政手│３、从所有制、分配方式和国家宏观┃┃段。│调控三方面，分析社会主义市场经济的基┃┃以生产资料资本主义私有│本特征。┃┃制为基础，以资本家获得剩余│┃┃价值为生产目的，是资本主义│运用：┃┃市场经济的基本特征。│结合我国经济建设伟大成就的事例，┃┃社会主义市场经济是和社│说明社会主义国家的宏观调控能把人民的┃┃会主义基本制度结合在一起的。│当前利益和长远利益、局部利益和整体利┃┃坚持公有制的主体地位是│益结合起来，更好地发挥计划和市场两种┃┃我国社会主义市场经济的基本│手段的长处，从而证实社会主义制度的优┃┃标志。│越性。┃┃社会主义市场经济以实现│┃┃共同富裕为根本目标。│┃┃在社会主义市场经济条件│┃┃下，国家能够实行强有力的宏│┃┃观调控。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛三、企业和经营者（６课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃企业是市场的主体（４课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃市场的主体是指市场经济│识记：┃┃活动的参加者。│１、市场主体的基本含义。┃┃企业是以盈利为目的而从│２、企业的基本含义。┃┃事生产经营活动，向社会提供│３、企业的分类。┃┃商品或服务的经济组织。│４、股份公司和股票、企业法人和法┃┃企业按经营内容、所有制│人代表的基本含义。┃┃性质、规模和组织形式，可划│┃┃分为不同的类型。│理解：┃┃公司是企业的一种重要形│１、阐释企业必须努力提高经营管理┃┃式。│水平，不断采用新技术，提高劳动生产率，┃┃国有企业是国民经济的支│降低成本，从而提高经济效益。┃┃柱，搞好国有大中型企业，巩│２、阐释企业依法竞争、优胜劣汰的┃┃固社会主义制度。│道理，表明在竞争中，出现企业的破产、┃┃提高企业的经济效益。│兼并是必然的。┃┃企业在市场中依法平等竞│┃┃争，优胜劣汰。│运用：┃┃│收集有关资料，说明搞好国有大中型┃┃│企业对于巩固社会主义制度的重要意义。┃┠───────────────┴────────────────────┨┃企业的经营者（２课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃在国有企业中厂长（经理）│识记：┃┃处于中心地位；党组织起政治│我国国有企业的领导体制。┃┃核心作用；职工以主人翁的身│┃┃份参与企业的民主管理。│理解：┃┃企业的经营者要正确处理│１、从对国家财产负责，全心全意依┃┃企业和国家、企业与职工的关│靠工人群众两方面，说明国有企业的经营┃┃系。│者要正确处理企业和国家、企业与职工的┃┃企业的经营者要努力提高│关系。┃┃自身的思想政治素质和业务素│２、从职业道德、遵纪守法、文化科┃┃质。│技知识、经营管理能力和创新精神等方面，┃┃企业的经营者要注意维护│说明在激烈竞争的市场经济中，企业的经┃┃企业的形象和信誉，反对和抵│营者应该具备良好的思想政治素质和业务┃┃制不正当竞争。│素质。┃┃│３、列举不正当竞争的实例，说明成┃┃│功的企业经营者，一定要注意企业的信誉┃┃│和良好的形象。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛四、产业和劳动者（７课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃三 大产业（７课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃第一产业是农业；第二产│识记：┃┃业是工业和建筑业；第三产业│１、三大产业的划分。┃┃是第一、二产业以外的所有行│２、国民生产总值和国内生产总值的┃┃业的总称。│基本含义。┃┃三大产业在国民生产总值│３、科教兴农的典型事例。┃┃和国内生产总值中的比重。│４、乡镇企业的发展概况。┃┃农业是国民经济的基础，│┃┃粮食是基础的基矗│理解：┃┃农科教结合，发展高产、│１、根据有关资料，说明工业是国民┃┃优质、高效农业。│经济的主导。┃┃乡镇企业是农村经济的重│２、引用生活中的实例，阐释发展第┃┃要支柱。│三产业的意义。┃┃工业是国民经济的主导。│┃┃我国主要的工业部门和支│运用：┃┃柱产业。│用我国经济发展中正反两方面的事例，┃┃第三产业的兴起和发展是│说明农业是国民经济的基础，也是社会安┃┃现代化经济的重要特征。│定、国家自主的基矗┃┃积极发展第三产业。│┃┠───────────────┴────────────────────┨┃劳动者的权利和义务（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃劳动者是社会主义国家的│识记：┃┃主人。│１、劳动者的主要权利。┃┃劳动者依法享有的权利包│２、劳动者的主要义务。┃┃括：平等就业和选择职业，取│３、劳动者与用人单位订立劳动合同┃┃得劳动报酬，休息休假，享受│的原则、法定程序和基本内容。┃┃社会保险和福利以及提请劳动│４、社会保障的基本内容和作用。┃┃争议的处理等。│５、建立我国社会保障制度的基本原┃┃劳动者依法履行的义务包│则。┃┃括：完成劳动任务，提高职业│┃┃技能，执行劳动安全卫生规程，│理解：┃┃遵守劳动纪律和职业道德等。│列举事例，说明劳动者提高职业技能┃┃劳动者的权利和义务是由│和遵守职业道德的重要性。┃┃法律规定并有法律保障的。│┃┃依法签订劳动合同。│运用：┃┃社会保障包括社会救济、│结合个人的职业志愿，谈谈劳动者应┃┃社会保险、社会福利、社会优│该怎样以主人翁姿态坚持劳动权利和义务┃┃抚等。│相统一。┃┃建立我国社会保障制度要│┃┃符合既有利于生产，又要保障│┃┃基本生活的原则；要体现权利│┃┃与义务统一的原则。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛五、财政和税收（６课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃国民收入与财政（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃国民收入的分配用于积累│识记：┃┃和消费两个部分。│１、财政、预算、财政收支平衡、财┃┃正确处理积累和消费的关│政赤字的基本含义。┃┃系。│２、我国的财政收入与财政支出的范┃┃财政是指国家的收入和支│围。┃┃出，预算是国家的基本财政计│┃┃划。│理解：┃┃财政收入包括税收收入、│１、从兼顾经济建设和人民生活需要┃┃国有企业上缴的利润收入、债│两个方面，说明正确处理积累与消费关系┃┃务收入和其他收入；财政支出│的原则。┃┃包括经济建设支出、科教文卫│２、从增强国家宏观调控能力、促进┃┃支出、行政管理支出、国防支│经济发展、发展科教文卫事业、提高人民┃┃出、债务支出和其他支出等。│物质文化生活和巩固政权等方面，说明增┃┃财政收支平衡是指当年国│加财政收入的重要意义。┃┃家预算收入等于支出或收入大│┃┃于支出，略有节余；财政赤字│┃┃是指当年预算收入小于支出，│┃┃出现差额的经济现象。│┃┃增加财政收入，促进我国│┃┃现代化建设。│┃┠───────────────┴────────────────────┨┃税收与纳税人（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃税收是国家为实现其职能，│识记：┃┃凭借政治权力，依法无偿地取│１、税收的基本含义。┃┃得财政收入的基本形式。│２、税收的基本特征。┃┃强制性、无偿性、固定性│３、纳税人的基本含义。┃┃是税收的基本特征。│４、个人所得税的征税范围。┃┃我国税收的性质。│┃┃我国税收的作用。│理解：┃┃纳税人是税法上规定的直│１、举例说明我国税收取之于民、用┃┃接负有纳税义务的单位和个人。│之于民。┃┃依法纳税是公民的基本义│２、从增加财政收入的渠道和调节经┃┃务；公民应有“纳税人”意识。│济的杠杆两个方面说明税收的作用。┃┃│３、举例说明偷税、欠税、骗税、抗┃┃│税的表现，明确这些行为都是违法的，应┃┃│负法律责任。┃┃│┃┃│运用：┃┃│根据我国税收的性质和作用，说明公┃┃│民应增强依法纳税的意识，自觉纳税。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛六、银行和储蓄（５课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃我国的银行（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃银行是依法成立的经营货│识记：┃┃币信贷业务的金融机构。│１、银行的基本含义。┃┃银行在经济活动中具有巨│２、中央银行、商业银行、政策性银┃┃大的作用。│行各自的主要职能。┃┃我国银行的分类。│３、支票、汇票、信用卡的用途。┃┃几种主要信用工具。│┃┃│理解：┃┃│从银行是国家领导和组织现代化建设┃┃│的有力工具，说明银行的巨大作用。┃┠───────────────┴────────────────────┨┃公民的储蓄（２课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃储蓄的作用。│识记：┃┃银行储蓄存取款的基本原│１、我国银行储蓄存取款的基本原┃┃则是：存款自愿、取款自由、│则。┃┃存款有息、为储户保密。│２、我国现有的主要债券（国库券、┃┃债券的特点和作用。│国家建设债券、金融债券）及其作用。┃┃我国的商业保险及其职能│３、商业保险的作用以及购买保险的┃┃和作用。│一般程序。┃┃│┃┃│理解：┃┃│从国家经济建设和公民个人经济生活┃┃│两个方面，说明储蓄的作用。┃┃│┃┃│运用：┃┃│根据储蓄、债券、保险各自的特点，┃┃│模拟家庭收入，提出一项家庭投资的计划。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛七、商品服务市场和消费者（６课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃商品服务市场（２课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃商品服务市场包括消费品│识记：┃┃市尝生产资料市场和服务市│商品服务市场的范围。┃┃常│┃┃“自愿、平等、公平、诚│理解：┃┃实信用”的交易原则。│１、分析几种违背商品服务市场交易┃┃发展商品服务市场的作用。│原则的行为，明确其危害性。┃┃│２、结合经济生活中的实例，说明发┃┃│展商品服务市场对于促进生产和提高人民┃┃│生活质量的作用。┃┠───────────────┴────────────────────┨┃家庭消费与消费者的合法权益（４课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃家庭消费包括物质生活消│识记：┃┃费、精神文化生活消费、劳务│１、公民个人和家庭生活消费的基本┃┃消费等方面。│内容。┃┃消费要与国情相适应，要│２、消费者依法享有的主要权利。┃┃与家庭收入相适应。│３、我国保护消费者合法权益的主要┃┃提倡艰苦奋斗，反对铺张│机构。┃┃浪费。│４、依法解决消费者和经营者争议、┃┃消费者在商品服务市场上│保护自己合法权益的一般程序。┃┃的主要权利是：人身、财产安│┃┃全不受损害；了解商品和服务；│理解：┃┃选择商品和服务；要求公平交│结合正反两方面的事例，说明青年学┃┃易；索取赔偿；人格尊严、民│生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，┃┃族风俗习惯受到尊重等。│应当适度消费。┃┃消费者要依法保护自身的│┃┃合法权益。│运用：┃┃解决消费者与经营者争议│１、根据消费要与国情相适应、要与┃┃的途径。│家庭收入相适应的原则，模拟一份个人和┃┃│家庭消费的合理化建议。┃┃│２、列举生活中的实例，说明伪劣商┃┃│品的危害，谈谈消费者如何保护自身的合┃┃│法权益。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛八、当代世界市场和我国的对外贸易（７课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃当代世界市场（４课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃世界市场（国际市场）是│识记：┃┃各个国家和地区之间以商品流│１、世界市场的基本含义和主要类┃┃通为主要内容的经济交往活动│型。┃┃的总和。│２、当代世界市场的特点。┃┃贸易方式多样化、商品结│３、世界贸易组织、国际货币基金组┃┃构复杂化、竞争激烈化、区域│织和世界银行的现状和作用。┃┃集团化、跨国公司迅速发展，│４、世界市场价格的基本含义。┃┃是当代世界市场的新特点。│５、外汇与汇率的基本含义。┃┃世界性贸易和金融组织。│┃┃世界市场价格是世界市场│理解：┃┃上商品交换的价格，是国际商│１、从历史经验、现实需要，以及市┃┃品价值的货币表现。│场经济的特点和发展市场经济的内在要求┃┃发达资本主义国家在国际│几方面，说明我国社会主义市场经济必须┃┃贸易中强行不等价交换。│面向世界，扩大开放。┃┃外汇是用外币表示的用于│２、列举实例表明，发达资本主义国┃┃国际间结算的支付手段；汇率│家在国际贸易中通过不等价交换，从广大┃┃又称汇价，是两国货币之间的│发展中国家人民身上榨取高额利润。┃┃兑换比率。│┃┃我国的社会主义市场经济│┃┃必须面向世界，对外开放是我│┃┃国的基本国策。│┃┠───────────────┴────────────────────┨┃我国的对外贸易（３课时）┃┠───────────────┬────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃对外贸易是世界各国（地│识记：┃┃区）之间进行的商品、劳务和│１、对外贸易的基本含义。┃┃技术的交换活动，由进口和出│２、对外贸易的几种方式。┃┃品两部分构成。│３、海关和关税的基本含义。┃┃出口总额大于进口总额称│┃┃为顺差，进口总额大于出口称│理解：┃┃为逆差。│１、说明征收关税的道理，以及关税┃┃我国对外贸易的作用。│保护对于发展民族工业的意义。┃┃对外贸易包括对等贸易、│２、根据典型实例或统计资料，说明┃┃展卖、加工贸易、补偿贸易等│我国对外贸易在国民经济发展中的作用。┃┃几种方式。│┃┃海关是国家的进出关境监│运用：┃┃督管理机关；关税是对进出关│引用典型事例，说明在对外经济活动┃┃境的货物和物品征收的一种税。│中，必须维护国家根本利益，坚持独立自┃┃征收关税及关税保护的意│主、自力更生和平等互利的原则。┃┃义。│┃┃坚持独立自主、自力更生│┃┃和平等互利原则。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛二年级教学内容和基本要求（哲学常识）教学目标根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立尝观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展、社会进行和参与社会实践的能力；使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。

前言（１课时）

┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼────────────────────┨┃认识世界和改造世界是│识记：┃┃人类的基本活动。│１、哲学的含义。┃┃哲学是关于世界观的学│２、马克思主义哲学是科学的世界观和┃┃部，是具体科学的概括和总│方法论。┃┃结。│３、学习马克思主义哲学的目的。┃┃学习马克思主义哲学，│┃┃树立科学的世界观、人生观│┃┃和价值观。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛一、一切从实际出发（８课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃世界是客观存在的物质世界（２课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃人们利用自然物、改造自│识记：┃┃然物的活动，要以承认自然界│物质的概念。┃┃的客观性为前提。│┃┃物质资料生产方式的形成│理解：┃┃与发展是客观的。│１、用科学研究的成果说明，自然界不┃┃社会发展的规律是客观的。│是神创的，也不是人的意识的产物。┃┃世界的本原是物质。│２、从利用自然物、改造自然物两方面，┃┃物质是不依赖于人的意识，│列举实例，说明人们必须承认自然界的客观┃┃并能为意识所反映的客观实在。│性。┃┃│３、结合基本史实，阐释社会的存在与┃┃│发展是客观的。┃┃│４、通过阐释自然界和人类社会的客观┃┃│性，概括出“世界的本原是物质的”。┃┠───────────────┴─────────────────────┨┃人们的意识是客观存在的反映（３课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃意识是客观存在在人脑│识记：┃┃中的反映。│宗教观念的本质。┃┃宗教是客观世界在人们│┃┃头脑中虚幻和歪曲的反映。│理解：┃┃意识能够正确地反映客│１、分析意识的不同类型，说明意识根┃┃观事物。│源于物质，是客观存在在人脑中的反映。┃┃力求使意识正确地反映│２、用实例表明，由于人们的立尝观┃┃客观事物。│点、方法不同，知识构成不同，对同一客观┃┃意识能够反作用于客观│事物的反映会出现正确与错误的差别。┃┃事物。│３、列举社会生活中的实例，或联系个┃┃不同的意识对客观事物│人经历，比较不同性质的意识对事物的发展┃┃的发展起着不同的反作用。│具有不同的反作用。┃┃必须加强社会主义精神│┃┃文明建设。│运用：┃┃│用意识对客观事物具有反作用的原理，┃┃│结合我国现代化建设的实际，说明社会主义┃┃│精神文明建设的意义。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃从客观存在的实际出发（３课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃物质和意识的关系问题│识记：┃┃是哲学的基本问题。│１、哲学的基本问题。┃┃唯物主义的根本观点是│２、唯物主义和唯心主义的根本分歧。┃┃承认物质决定意识。│┃┃唯心主义的根本观点是│理解：┃┃认为意识决定物质。│１、列举实例表明，人们的思想意识和┃┃正确的思想意识和行动│行动正确与否，取决于主观是否符合客观。┃┃是主观对客观的符合；错误│２、用马克思主义哲学的根本观点，说┃┃的思想意识和行动是主观对│明必须坚持“一切从实际出发”。┃┃客观的背离。│┃┃从实际出发、主观符合│运用：┃┃客观是人们正确认识世界、│１、用主观必须符合客观的原理，分析┃┃有效改造世界的根本立足点。│党的基本路线与我国基本国情的关系。┃┃从实际出发，建设有中│２、联系个人成长的几个事例，讲述在┃┃国特色的社会主义。│实际生活中坚持唯物主义、反对唯心主义的┃┃青年学生应自觉坚持唯│体会。┃┃物主义，反对唯心主义。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛二、联系地、发展地看问题（８课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃坚持联系的观点（３课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃联系是事物之间和事物│识记：┃┃内部各要素之间相互影响、│联系的含义。┃┃相互制约的关系。│┃┃事物的联系是普遍的、│理解：┃┃客观的。│１、引用实例，表明每一事物都处于普┃┃必须具体分析事物之间│遍联系之中，每一事物都是由内部各要素联┃┃的联系。│结而成的整体。┃┃把握因果联系，提高人│２、描述某一事物与周围事物的具体联┃┃类活动的自觉性、预见性。│系。┃┃必须从整体上把握事物│３、用具体事例表明，人们可以根据事┃┃的内部联系。│物固有的联系去改变事物，建立新的具体联┃┃办事情要从整体着眼，│系。┃┃寻求最优目标。│４、针对若干基本事实，判断何为原因，┃┃│何为结果，并列举若干互为因果的事例。┃┃│５、用实例表述整体与局部的关系，系┃┃│统与要素的关系。┃┃│运用：┃┃│１、根据事物前后相继的历史联系，说┃┃│明几个历史事实的因果关系；分析一事物与┃┃│周围其他事物的联系，对几个世人注目的当┃┃│代人类活动可能产生的影响作出判断。┃┃│２、按照整体优化的原理，为办某件比┃┃│较复杂的事情设计一个方案。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃坚持发展的观点（３课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃一切事物都处于运动、│理解：┃┃变化之中。│１、用机械运动、物理运动、化学运动、┃┃运动是物质的根本属性。│生命运动、社会运动的具体实例，概述一切┃┃静止是运动的一种特殊│事物都是运动的。┃┃状态。│２、在分析物质与运动密不可分、静止┃┃一切事物都有其产生、│是相对的基础上，明确运动是物质的根本属┃┃发展、灭亡的过程。│性。┃┃发展是指新事物的产生、│３、结合实例，比较新旧事物，揭示事┃┃旧事物的灭亡。│物发展的实质。┃┃区分新旧事物的根本标准。│运用：┃┃要把事物看作是一个变│１、根据辨别新旧事物的根本标准，分┃┃化发展的过程。│析一两个改革开放中出现的新事物。┃┃要弄清事物在其发展过│２、用发展的观点，比较社会主义和资┃┃程中所处的阶段和地位。│本主义的发展阶段和历史地位。┃┃要有创新精神，支持新│┃┃事物的成长。│┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃按客观规律办事（２课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃一切事物的运动、变化、│理解：┃┃发展都是有规律的。│１、剖析几个自然规律和社会规律，说┃┃规律是事物运动过程中│明规律的概念。┃┃固有的、本质的、必然的联│２、比较说明规律与规律的表现之间的┃┃系。│联系与区别。┃┃规律的存在与发生作用│３、比较说明规律与规则之间的联系与┃┃是客观的。│区别。┃┃人们应该也可以认识和│４、列举自然界和社会生活中的事例，┃┃利用规律。│表述规律的客观性。┃┃人们在认识世界和改造│５、用正反两方面的事例，说明人们必┃┃世界的活动中，必须坚持实│须按客观规律办事。┃┃事求是，按客观规律办事。│┃┃“实事求是”与“解放│运用：┃┃思想”是统一的。│１、交流个人遵循学习规律搞好学习的┃┃│体会，并提出今后改进的措施。┃┃│２、根据坚持“实事求是”与“解放思┃┃│想”相统一的道理，分析改革开放中的典型┃┃│事例。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛三、坚持矛盾分析的方法（７课时）┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃事物都是一 分为二 的（２课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃事物自身包含的既对立│识记：┃┃又统一的关系叫做矛盾。│１、“对立”的基本含义。┃┃“对立”，是指矛盾双│２、“统一”的基本含义。┃┃方互相排斥、互相斗争。│┃┃“统一”，是指矛盾双│理解：┃┃方互相依存，并依据一定的│１、以多种实例阐释矛盾的概念。┃┃条件向自己相反的方向转化。│２、分析说明“事事有矛盾、时时有┃┃矛盾是普遍存在的。│矛盾”。┃┃承认矛盾的普遍性与客│┃┃观性，是正确对待矛盾的前│运用：┃┃提。│１、以切身感受或社会生活中的实例，┃┃坚持两分法，防止片面│从正反两方面说明对待矛盾的科学态度。┃┃性。│２、用“两分法”分析，社会主义现代┃┃│化建设必须坚持“两手抓”。┃┠───────────────┴─────────────────────┨┃对具体问题进行具体分析（３课时）┃┠───────────────┬─────────────────────┨┃教学内容│基本要求┃┠───────────────┼─────────────────────┨┃矛盾的特殊性是指矛盾│识记：┃┃着的事物及其每一个侧面各│矛盾特殊性的含义。┃┃有其特点。│┃┃不同事物的矛盾具有不│理解：┃┃同的特点；同一事物的矛盾│１、各举一例，说明矛盾的特殊性是区┃┃在不同发展阶段各有不同的│别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据。┃┃特点；事物矛盾的双方各有│２、以正反两方面的实例，说明对具体┃┃其特点。│问题要进行具体分析。┃┃对事物的具体特点要进│┃┃行具体分析；不同的矛盾要│运用：┃┃用不同的方法解决。│１、根据矛盾普遍性与特殊性辩证统一 ┃┃矛盾的普遍性与特殊性│的原理，说明个人学习过程中遇到的几个问┃┃是辩证统一的。│题。┃┃把马克思主义普遍原理│２、根据矛盾普遍性与特殊性辩证统一 ┃┃同我国具体实际相结合，建│的原理，对邓小平建设有中国特色社会主义┃┃设有中国特色社会主义。│理论是当代中国的马克思主义，谈谈自己的┃┃│认识。┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃

 

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