教学目标
1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识和习惯。
3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学会上在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
课堂教学设计
创设情境，激发兴趣。
师：宁波市在03年10月18日举行了一个非常隆重的庆典活动，你了解吗？
生：服装节。
生：第七届宁波国际服装节开幕。
生：第七届宁波国际服装节开幕式在新落成的鄞州区体育馆隆重举行。
师：大家可真关心宁波的情况啊，我们学校小模特队的小模特们也要在这次的国际服装节中露一手。
二、组合方法学习。
1、一件上装和三件下装的搭配
老师给他们准备了一些演出服装，你能帮他们搭配吗？
课件出示：
师：请你拿出你的学具卡片来摆一摆，看看有几种不同的搭配。
学生操作活动后汇报。
生：衣服和短裙是一种搭配。
生：衣服和长裤是一种搭配。
生：衣服和长裙是一种搭配。
教师根据学生的回答课件展示不同的搭配方法。
师：你能够按照顺序说完整吗？
生：衣服可以和短裙、长裤、长裙分别搭配，有三种方法。
课件出示连线方法。
1 2 3
师：你能和你的同桌完整地说一说吗？
师：在说的时候你发现了什么呢？
生：要按照顺序说。
生，要有顺序地说才不会漏下。
2、一件下装和三件上装的搭配
师：现在有这样一些服装你会搭配吗？可以自己拿出学具卡片摆一摆，说一说。
课件出示：
学生操作活动后汇报。
生：长裤和粉红色的衣服是一种搭配。
生：长裤和绿色的衣服是一种搭配。
生：长裤和大红色的衣服是一种搭配。
生：长裤和蓝色的衣服是一种搭配。
生：长裤可以和粉红色的衣服、绿色的衣服、大红色的衣服、蓝色的衣服分别搭配，有四种方法。
教师根据学生的回答课件展示不同的搭配方法，和连线。
1 2 3 4
师：进行了刚才的两次服装搭配，你想和大家说些什么呢？
生：考虑问题要有顺序。
生：可以从衣服考虑，也可以从裤子考虑。
生：我们考虑问题可以从不同角度考虑。
三、方法应用，例题1的学习。
二件上装和三件下装的搭配
师：正式演出时，老师提供了这些服装，你打算怎样为小模特们搭配呢？
教师在黑板上出示教具：
师：你能在自己的练习纸上用连线来表示吗？
学生独立操作连线。
师：已经连好的小朋友可以和你的同桌说一说你是怎样给小模特们搭配的。
学生操作活动后汇报。
生：红衣服可以和短裙、长裤、长裙分别搭配，有三种方法。蓝衣服也可以和短裙、长裤、长裙分别搭配，也有三种方法。一共有6种方法。
教师根据学生的回答展示不同的搭配方法，和连线。
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师：还有谁也是这样想的，说给你的同桌听听。
（同桌互说）
生：我和他想的不一样，短裙可以和红衣服、蓝衣服搭配，有两种。长裤也有两种。长裙也有两种。所以一共也有6种方法。
教师根据学生的回答展示不同的搭配方法，和连线。
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师：他是怎样考虑的，谁听明白了，还愿意再说给同桌听听。
（同桌互说）
师：我们班的小设计师们真能干，为小模特们搭配出了这么多的方法。经过刚才的搭配，你想说说什么吗？
生：可以从衣服考虑，也可以从裤子考虑。
生：考虑问题要有顺序。
生：我们考虑问题可以从不同角度考虑。
四、尝试应用（练习二十五第一题）
师：我们就用今天学习的方法来解决几个实际问题。
2003年中国（宁波）海鲜美食节在10月16日开幕了，饭店餐饮部主管给客人们准备了一些早餐。
课件出示：
牛奶 豆浆
蛋糕 油条 饼干
师：看了这些食品你知道了什么呢？
生：饮料有牛奶和豆浆。
生：蛋糕、油条和饼干是点心。
生：饮料和点心只能各选一种进行搭配。
请大家来当一营养搭配师，你可以有多少种不同的搭配呢？
自己在书本第115页用线连一连。和你的同桌轻声说一说。
师：你是怎样进行合理的早餐搭配的呢？
学生练习后交流汇报。
生：从饮料考虑，牛奶有三种搭配，豆浆也是三种。
生：从点心考虑，蛋糕有两种，油条有两种，饼干也有两种，3×2=6，一共有6种搭配方法。
生：可以像衣服和裤子一样从不同的角度来想的。
教师根据学生的回答展示不同的搭配方法，和连线。
牛奶 豆浆
1 2 3 4 5 6
蛋糕 油条 饼干
五、方法推广应用
1、练习二十五第二题。
从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？
指导学生用多种方法思考问题，并解决问题。
最后通过讨论得出2×3=6（条）
2、练习二十五第三题。
（1）每个小朋友都想单独和小导游各合影一张，一共要照多少张？
2×4=8（张）
（2）又来了一个小导游，现在需要照多少张照片呢？
3×4=12（张）
（3）小红走得慢，现在终于赶上了，你还能再算算需要照多少张照片吗？
3×5=15（张）
（4）要是我们全班小朋友都和小导游合影你能算出需要照多少张照片吗？
六、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获吗？
你对自己今天的学习感到满意吗？
