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教学内容： 数的整除的复习与整理
教学目标： 1、通过整理复习，使学生更好地理解和掌握数的整除及其有关的概念，形成相关的知识结构。
            2、在教学活动中，让学生在归类，对概念进行梳理、应用等过程，从中感悟数学知识加深对数学概念的理解。
            3、 培养学生能自觉地根据实际情况，灵活运用所学知识解决具体问题的能力，养成积极思考，发现问题的良好的学习品质。
教学重点：加深对数的整除的相关的概念的理解。
教学难点：明确概念之间的联系。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、 创设情景，回忆旧知
出示媒体：
游戏：帮助黑猫警长破译敌人的密码 ：第一个数字是10以内的最大质数；第二个数字是10以内既有约数3，又是6的倍数；第三个数字既不是质数也不是合数；第四个数字既是质数，又是偶数；第五个数字是10以内既是合数又是奇数。
以小组为单位，并把答案写在纸上。
二、引出课题 ，汇报交流
1、师：你在刚刚的破译过程中用到了那些知识？
学生回答：质数、约数、倍数、合数、奇数、偶数
老师板书 
提问：什么是质数？举例，最小的质数是几？
      什么是合数？最小的合数是几？
      什么是约数？什么是倍数？约数和倍数有什么特点？
师：这些知识都是哪一单元？
出示课题:今天我们就来学习：数的整除的复习与整理。
2． 在这个单元中我们还学习哪些知识？
学生回答：质因数、分解质因数，互质数、能被2、3、5整除的数的特征、公约数，最大公约数，公倍数、最小公倍数。
3、整理知识
围绕整除用 箭头 来把所有的知识连接。
三 、综合运用
1、判断
（1）一个数的约数一定比这个数的倍数小。（     ）
（2）除了2以外，所有的质数都是奇数。 （      ）
（3）两个相邻的自然数一定是互质数。  （      ）
（4）把182分解质因数是：182 = 2 ×91.（    ）
（5）ABC是自然数，如果A=B × C，那么B和C的最小公倍数是A。 （      ）
（6）能整除2的数叫做偶数。              （      ）
（7）因为4÷0.8=5，所以4能被0.8整除.（     ）
独立解答后在交流意见。
2、选择
1)  第一个数能被第二个数整除的是 （  ）。
       A、42和 6    B、30 和 0.5  C、14 和28
2)  一个数的最大约数（  ）这个数的最小倍数。