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一、教学内容：北师大版小学数学第三册10——11页 数松果
二、教学目标：
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
三、教学重点：
编制5的乘法口诀
四、教学难点：
编制5的乘法口诀的过程
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）
（二）发现问题，主动探究
1、提出问题
师：同学们，看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？
师:同学们看问题可真全面 ，能够看到这么多的数学信息，这节课我们来共同研究一下“一共有多少个松果”这个问题
2、 探究方法
师：谁愿意帮助松鼠解决这个问题?
师:(出示表格)
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松果的堆数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
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个数 |
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师:一堆有五个松果,两堆有10个松果,三堆呢?
师:你是怎么算出来的?
师：同学们，能不能根据他说的写出其余的乘法算式呢？（课件：3×5=15；4×5=20；5×5=25；6×5=30；7×5=30；8×5=40；9×5=45）
3、 编制口诀
师：同学们，刚才我们通过学习，自己想出了这9道算式，现在请同学们大声地读一遍
师：看看这些算式，你们有什么想法？
师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，你想知道怎样记住这些算式吗？
师：那好，请同学们在小组里讨论讨论，看看这些题里有哪些规律
（各小组同学讨论）
（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）
师:这是根据乘法的意义来记的
（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）
师：你是怎么知道的？
对学生提前预习提出表扬
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？
（生以小组为单位，尝试编制口诀。）
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听
生大声读口诀
师：同学们，他们编的好吗？好在哪呢？
（学生总结出发现的规律）
师:那谁能仔细观察一下前四句口诀和后四句口诀还有什么不同吗?
（学生会发现前四句口诀中的第一个乘数都比第二个乘数小，而后四句第一个乘数都比第二个乘数大，读起来有些别扭.）
师:那怎么读不别扭呢?请同学们讨论一下.
生讨论，交流:改口诀
师:你能不能把你改过的口诀给大家读一遍呢?
生读
师:经过同学们的共同努力，我们自己编制出了“5的乘法口诀”老师为你们的聪明和勤奋感到骄傲和自豪,下面让我们大声地把我们自己编制出来的乘法口诀读出来.
4、介绍口诀
师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两前多年的历史了，你有什么感受吗？
（对学生进行爱国主义教育）
5、 熟记口诀
师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快
师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对
（生生互动）
师:我知道咱们班的同学最聪明了.我想出一些难一点的题目，大家能完成吗?我们来个小组对口令,第一小组说第二小组对，然后第二小组说第一小组对,看哪一组同学对的最好.
师:同学们集体背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来,下面我们来开火车背口诀
师:看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁背的快
生赛背(对背的快的同学给予奖励)
（三）巩固新知，拓展迁移
1、基本练习
师；同学们知道我们学习乘法口诀有什么用吗？
师：对了，就是为了使计算起来比较简便。我说一句口诀你能说出几道乘法算式呢？是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？
师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出根据这句乘法口诀写出的乘法算式
生踊跃参加
师：我们还可以根据乘法口诀来做什么呢？
（出示练习）
5×3 5×9 5×1 5×4 1×5 2×5
8×5 6×5 4×5 7×5 5×5 5×2
生独立算
2、巩固练习
（1）填空
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35 |
15 |
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20 |
45 |
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7 |
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5 |
2 |
4 |
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5 |
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3 |
6 |
5 |
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5 |
5 |
（2）填一填
书11页3题
（3）看图填算式
书11页4题
4、 练习
师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？
……
师：其实啊。在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?
让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀
5、拓展练习
师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？
（四）全课总结 师：今天的学习，你有哪些收获？ |
