特级教师家园 黄欣霞 教学目标：
    1、读懂诗句，2、理解诗意。
    3、有感情地诵读古诗，4、并背诵。
    5、体会诗人表达的思想感情。
    6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思
    维的能力。
    
    教学重点：
    体会诗境，训练语言。
    课前准备：
    学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
    ②读熟课文。
     教师：制作多媒体课件。
    课时安排：
    一课时
    教学程序:      
    一、揭题、解题（2分钟）
    1、揭题，2、读题，3、注意“孟（mèng）”的读音及写法。
    4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，5、“之”的意思。
    2、交流搜集的有关资料（3分钟）
    1、李白和孟浩然是什么人？
    2、李白和孟浩然是什么关系？
    3、这首诗是在什么情况下写的？
    3、理解诗意（15分钟）
    1、学生自学古诗（5分钟）
    自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
    2、检查交流自学情况（10分钟）
    1学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗
    ②教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。
    4、体会诗境（6分钟）
    1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？
    有感情地朗读这首诗。
    2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？
    3、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？
    5、李白站在岸边，6、看好友孟浩然的船只由近而7、远，8、心里会想些什么？
    9、借助插图，10、体会诗的意境。
    11、有感情地朗读、体会诗的意境。
    5、借助诗境，6、训练说写（14分钟）
    1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，2、往日，3、他们生活上相互照顾，4、学业上相互帮助，5、情投意合，6、感情深厚，7、此刻分别，8、不9、知什么时候才能相见，10、黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同11、学们想象一下，12、他们的分别时，13、会说些什么，14、做些什么，15、会是什么样的表情。我们能不16、能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，17、先要有脚本，18、请同19、学们以学习小组为单位，20、集体合作为这段情景的表演，21、写一个脚本，