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小猫咪穿鞋子教案

教学内容：
九年义务教育科教版小学语文第四册第5课《小猫咪穿鞋子》。
教学目标：
知识与技能：认识本课的9个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：重读、重说、以读代讲，培养学生互相倾听、评价，用自己的话概括课文的能力。
情感态度与价值观：通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
教学重点：
有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
教学难点：
读懂猫妈妈所说的话，知道小猫迷咪再也不想穿鞋子的原因。
教具准备：课文插图课件。
教学流程：
启发谈话，创设情景：
同学们喜欢小猫吗？能说说为什么喜欢它吗？你读过或学过那些与小猫有关的故事吗？谁愿意说一说？
生：我读过《小猫钓鱼》。   生：我读过《小花猫着镜子》。 我读过《小猫咪刮胡子》……..。
同学们知道的故事还真多，今天我们再来学习一篇关于小猫的童话。《小猫咪穿鞋子》。板书
二、初读课文，认识生字。
1、释题。
看到课题，你想知道什么呢？
生：小猫咪为什么要穿鞋子啊？
生：它从哪找来的鞋子？
生：小猫咪可以穿鞋子吗？
2、自由读课文。
下面就请同学们带着自己的问题到课文中去寻找答案吧！读的时候要用笔圈出需要我们认识的生字，读准字音。现在开始。
3、检查生字。
刚才老师发现这名小同学学的特别认真。希望同学们都像他一样出色。
现在请同学们看课件中的生字。我们比一比，谁认的又对又快。
咪  羡  慕 雀  趾  鹅  咱  诊  器
⑴指名读。  ⑵开火车读。⑶随意指读。
生字同学们认的可真快呀！老师把这些字组成了词，看谁能准确的读下来。
猫咪 羡慕 麻雀  脚趾  大白鹅  咱们  听诊器
⑴出示一个读一个。
⑵理解词语。（读的非常好！在这些词语中有你不理解的词语吗？）
羡慕：     听诊器：
你能选择一个词语或几个词语说一句话吗？
谁能用“羡慕”说一句话呢？
三、深入学习，理解课文。
课文中的小猫咪羡慕什么呢？下面就请同学们带着这个问题听课文录音，看大屏幕。
课文我们听完了，请同学们带着刚才老师提出的问题“小猫咪羡慕什么？”自己有感情朗读课文。现在开始。
学习第一自然段。
⑴学生自由读课文。
⑵学生汇报答案。
谁愿意汇报一下你找到的答案？
看到人们穿着鞋子，小猫咪想些什么？又做了什么呢？谁愿意把你找的句子读一读呢？（学生读后指导朗读。）
学习2——18自然段。
小猫咪来到院子里，它都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说一说吗？
生：小猫咪让公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗看了鞋子。
小猫咪和他们说了什么？我们应该怎样读他们的对话呢？下面让我们同桌之间分角色朗读，一人扮演小猫咪，一人扮演另一只小动物。一会我们要比赛呀！现在开始。
⑴同桌分角色朗读。
⑵学生汇报读。（一组同学读小猫咪和一只小动物的对话。）
听的同学评价，哪组读的好，好在哪里？哪个小组还应该在什么地方努力。教师适时指导。注意这些词语（连连点头、连忙、伸脖子、摇尾巴。）
⑶欣赏读。
刚才同学们读的都特别好，有的同学表情和动作也加上了。下面我们就请几名同学分角色朗读。其他同学要注意听，看看他们谁读的更好。
⑷课文填空。
通过我们刚才学习课文，你现在知道小动物的脚都有什么作用了吧！老师这里有几道填空题，看看谁能把它做上呢？
公鸡穿上鞋子就不能（     ）。麻雀穿上鞋子就不能（   ）。大白鹅穿上鞋子，（    ）不方便。大黄狗穿上鞋子就（  ）。
⑸知道小动物都不能穿鞋子，小猫咪心情怎么样？它说了什么？谁愿意读一读你找到的段落。 （学生评价）。
你认为应该用怎样的语气来读呢？为什么？     哪些词语应该读重音呢？你能来说一说吗？
教师点评。学生有感情练读。
欣赏读。
学习最后两个自然段。
⑴学生读课文。
小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子呢？谁愿意读一读猫妈妈的话。
听了猫妈妈的话，你知道小猫咪明白什么了吗？
生：（小猫咪明白了自己也不能穿鞋子。因为他们的脚好像医生的听诊器可以感觉到地面的声音，穿上鞋子就感觉不出来了。）3——4人
小猫咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎样做的呢？我们齐读课文的最后一个自然段。
你认为小猫咪是个怎样的孩子呢？
四 总结全文：
学了《小猫咪穿鞋子》这一课，你知道了什么呢？