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Module 10 Unit 2 Stand in line!
【教材分析】
语言功能：能在体育课前用简单的英语进行整队。
语言结构：祈使句的肯定和否定式。Stand in line! Be quiet! Don’t make so much noise!
教学目标：
a.语言知识目标：学习目标语句 Stand in line!
Be quiet!
Don’t make so much noise!
b.语言技能目标：能够听懂会说本模块祈使句，在真实的语言情境中运用所学的句型。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中尝试。
教学重、难点：
重点：祈使句的肯定与否定式，并能在实际情景中运用。
难点：能正确表达在图书馆、教室、校园等公共场所应该做的和不应该做的事情。
【学生分析】
学生以前学过祈使句的用法，使用起来不会感到陌生，通过本课学习，教师帮助学生整理、归纳祈使句的用法，使学生对祈使句有一个完整的认识。
【设计理念】
本课遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以生活为情景的原则，主要运用情景教学法，通过多种教学活动，使学生心临其境，进入角色。
【教学准备】
挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、磁带
【教学过程】
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
a. 播放“兔子舞”，教师带领学生做动作。
b. 跳舞后，学生必然活跃，T: Be quiet! Don’t make so much noise!
c. 教师向学生提问题，What have you heard from this song ? Ss: left, go ,turn left, turn right.
d. Listen, say and do the actions.
Open your books! Turn left! Turn right! Stand up! Sit down!
通过展现与课文相关的信息，为新知的学习作铺垫。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
a.教师出示课文挂图，指着挂图介绍This man is a PE teacher. These pupils are having PE lesson.咱们一起来看看在体育课上学生们是怎样进行队列训练的。
b.看挂图听课文.
c.教师指着挂图中的Stand in line!
问学生体育教师发的是什么口令？引导学生回答：Stand in line! 并板书句型。
d.再指着Be quiet !的图，教授Be quiet! Don’t make so much noise!
Ⅲ. Practice (练习)
a. Listen and repeat the tape.
b. Find and underline: Stand in line! Don’t make so much noise!
c. Practise and act the text.
d. Play a game:教师或学生发指令，其他学生边说边做动作，采用淘汰赛，做的慢或错的学生被淘汰掉。坚持到最后的学生获胜。
IV. Production (任务完成)
a. Choose the right sentences to the pictures (看图选句子)
1.Don’t sing here! 2.Don’t write here! 3.Stand in line! 4.Stop! 5.Don’t make so much noise!
6.Wear th glass! 7.Be quiet! 8.Turn left!
b. Make some signs for your school.(给你的学校制作标示牌)
For example:走廊内 Be quiet ! Don’t run and jump!
传达室 Don’t smoke!
上课时 Don’t talk in class!
Don’t eat in class!
校门前草地 Don’t walk on the grass!
c.在小组内互相交流，全班汇报。
d.总结祈使句定义及用法。定义 ：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此常称为命令句。
祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略主语。祈使句的动词一律为原形，句末则使用叹号来表示。
Ⅴ. Summary and Homework (小结与作业)
a. Recite the text.
b．写出2-3个祈使句
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